UN AÑO DE ¿GOBIERNO?

El primero de Junio del 2009 Mauricio Funes asume la presidencia como candidato del FMLN, primera vez en la historia en que se deja gobernar, al menos por un año, a un partido de Izquierda; la pregunta que surge es ¿Por qué? Al presidente a lo largo de la campaña electoral se le adhiere un grupo que se autodenomina “Loa Amigos de Mauricio”, muchos analistas políticos vieron la formación de dicho grupo como el sector económico que le ayudaría a consolidar el poder si en un momento determinado el FMLN se le retiraba.

Al organizar el aparato de estado el presidente divide en dos al Poder Ejecutivo: lo económico se lo delega a los Amigos de Mauricio, y lo social se lo delega al FMLN. Las cosas al parecer funcionaron, hasta que comenzó a aparecer muy de cerca al presidente un personaje controversial dentro de la derecha salvadoreña, el ex presidente Antonio Saca, que es vinculado con la separación de 13 diputados del partido ARENA. Se comienza a dar destituciones dentro del Ejecutivo, y el bum se dio con la renuncia del Ministro de Agricultura y Ganadería, el cual denuncia la política agraria del presidente la cual está favoreciendo al nuevo partido de derecha GANA.

Las declaraciones del Presidente son las de que el no pertenece a ningún partido sino que pertenece al pueblo salvadoreño que lo eligió, olvidándose que el fue candidato de un partido, que gano gracias al partido que lo llevo como candidato. Las cosas se caldean cuando ambas partes se contradicen, después surgen los discursos conciliatorios, pero el pueblo solo observa.
A un año de estar en la Presidencia, distintas instituciones han evaluado la gestión dentro de ellas está el IUDOP (http://www.uca.edu.sv/shown.php?mnota=90603) y los ministerios que salen mejor evaluados, son los que coordina el FMLN, la Universidad José Simeón Cañas “UCA” reflexionará: “Un presidente bien evaluado, un país en problemas” (http://www.uca.edu.sv/shown.php?mnota=90605).

Pero a nivel popular la población ya emitió su juicio o evaluación, en donde pesa lo que ve o lo que siente (desde la bolsa)en donde el discurso ya paso de moda, por muy convincente que sea, ya que el pueblo piensa con la bolsa, y como dirían los Santos Padres de la Iglesia del siglo I: La voz del pueblo es la voz de Dios. Lo importante es aqui que el pueblo sepa distinguir quien es quien.

RECENSION DE UN LIBRO

El Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española define recensión como "noticia o reseña de una obra literaria o científica". Si vemos reseña dice: "noticia y examen de una obra literaria o científica". Esta definición nos da dos pistas de acción: el primero dar noticia de que va la obra en cuestión; y el segundo examinarla y decir si la obra es buena.
Su objetivo es ayudar al lector a contarle en síntesis el contenido para que pueda conocer anticipadamente si el libro le interesa o no.

El contenido debe tener:
1. Presentación. En primer lugar, los datos del libro cuya finalidad no es otra que tener su "carnet de identidad": autor (de quién es hijo), editorial (dirección), fecha y lugar de publicación (fecha y lugar de nacimiento) y número de páginas. Una vez que sabemos de qué vamos a hablar, es necesario enmarcar la obra en la trayectoria profesional de su "padre" con unas breves pinceladas biográficas que nos darán una idea de sus intereses y prestigio, lo que nos ayudará a valorar la obra y su contenido.
2. Resumen del contenido del libro destinado a dar noticia de él. En el siguiente punto desarrollaremos este apartado.
3. Valoración crítica orientada a examinar la obra (no al autor). Destacar los aspectos positivos y negativos si los hubiera.

Modo de hacerlo:
1. La forma vamos a fijarnos en dos puntos: el "vestido" (la apariencia), y las buenas maneras (el protocolo).
2. Su contenido Estas responden a las preguntas: ¿qué escojo?, ¿cómo lo explico?, ¿es un buen libro?

Veamos un ejemplo de recensión.

Facultad de maestrías y estudios de postgrado

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EDUCACION TUTORAL

En Este método el alumno aprende a través del enseñar; para ello adquiere ciertos conocimientos que le permiten ayudar a otros alumnos, que están en un nivel de aprendizaje menos avanzado, y también aprende en ese proceso.
Otras denominaciones para el modelo: enseñanza con tutores; método de monitoría; método tutoría; tutoría de iguales o de pares.
No es extraño que estudiantes o alumnos (jóvenes y adultos) entiendan mejor, cuando ellos reciben una aclaración de otro estudiante o alumno. La mayoría de las veces se producen esos procesos de enseñanza y aprendizaje de manera informal, en el ámbito de clases regulares.

Dos principios didácticos identificados en este modelo

· Aprendizaje a través de la enseñanza, esto significa que alguien logra un aprendizaje (adicional) cuando enseña a los demás alumnos y ayuda a otros en el aprender de lo que él ya sabe
· Aprender de los “pares”. Aprender de personas con las que el alumno se identifica fácilmente y se comunica en su propio lenguaje.

Veamos un ejemplo: una estudiante que realizò una clase sobre el pensamiento filosófico de John Locke y este fue el esquema que utilizó:

John locke

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Ambiente de aprendizaje

Las tutorías se pueden realizar en cualquier lugar de aprendizaje, en que los tutores se puedan reunir con pequeños grupos de alumnos. Los ambientes de aprendizaje que frecuentan los tutores suelen ser también lugares aptos para el alumno tutelado, aunque además debe haber:

· Un concepto de organización (en lo posible en forma escrita, que tenga los objetivos, contenidos, recursos y responsabilidades de las personas que participan)
· Un manual de las tutorías (texto escrito), que contenga todas las informaciones importantes para el tutor, las descripciones de los ámbitos del conocimiento, así también las funciones didácticas y organizacionales (manual que debe revisar en todo momento)
· Reuniones de ejercitación y reuniones de tutoría (con organizadores y entrenadores o supervisores)
· Lugares de clases estandarizados y equipados.

Cinco fases de la correcta aplicación del modelo

· Fase de organización (entrenamiento de los tutores), los tutores obtienen una visión de los ámbitos del aprendizaje. Son iniciados en su rol y son entrenados por docentes para mejorar sus capacidades y habilidades didácticas;
· Fase de preparación, en ella continúan mejorando las respectivas capacidades o habilidades (aprendizaje) de manera intensa, sea en forma independiente o sea apoyado por docentes;
· Fase de planificación, los tutores ordenan su conocimiento con el propósito de enseñarlo, preparan preguntas y objeciones, se anticipan a las dificultades de aprendizaje de los alumnos y, dado el caso, preparan materiales de enseñanza, y de ejercicios;
· Fase de interacción, los tutores y alumnos examinan (experimentan) los contenido del aprendizaje (en un sentido amplio) y en este proceso los tutores utilizan una gama de estrategias de aprendizaje muy diferentes;
· Fase de valoración (utilización), en ella especialmente los docentes o “supervisores” especiales —a los que están subordinados los tutores— evalúan las actividades de aprendizaje de los tutores (ya sea solo o junto a los alumnos apoyados), discuten la experiencia de enseñanza, su éxito para lograr los aprendizajes esperados o, también, sus dificultades de aprendizaje.

Roles

En las tutorías el alumno desempeña el rol de ayudante del profesor (parcialmente responsable) o conductor de ejercicios que se realizan en un marco dado previamente (según el programa de enseñanza) y bajo la responsabilidad de un docente. Por esta razón, los tutores deben tener un alto grado de conocimiento sobre el ámbito de enseñanza respectivo y dominar las habilidades didácticas básica. Conviene destacar que el alumno no desempeña el rol de un profesor, sino que es un alumno activo y aventajado que maneja su propio proceso de aprendizaje, elaborando y profundizando por sí mismo sus conocimientos.
El profesor es un docente, al cual están subordinados los tutores. El es un organizador responsable, y también entrenador y supervisor, aunque casi siempre las personas que realizan estas funciones no están especialmente calificadas para esas tareas.

Otro ejemplo sobre Educación Totoral tenemos una presentación sobre el Subsistema Ideológico realizada por otro estudiante a sus compañeros:

Subsistem..

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